الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى تعزيز الأمن الفكري في المناهج التعليمية في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي وتحليل محتوى وثيقة رؤية المملكة العربية السعودية 2030 في ضوء أبعاد الأمن الفكري، وتكوّن مجتمع الدراسة الأول من خبراء المناهج وطرق التدريس، وتم اختيار(48) منهم بالطريقة العشوائية لتحليل وثيقة رؤية المملكة 2030 بالمرتكزات الثلاث ‏(مجتمع حيوي، اقتصاد مزدهر، وطن طموح)، وكشفت النتائج عن موافقة أفراد الدّراسة على أهمية تعزيز الأمن الفكري في المناهج التعليمية في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية، حيث تبين الموافقة على أهمية (24) مؤشر توزّعت على (4) أبعاد (الديني، والوطني، والسياسي، والثقافي، والاجتماعي)، وقد كانت أعلاها البعد الديني (97%)، ثم البعد الوطني والسياسي (96%)، ثم البُعد الاجتماعي والثقافي (91%) لكلٍ منهما، كما تبين مناسبتها كمعايير لاختيار محتوى المناهج التعليمية في ضوء أبعاد الأمن الفكري 2030، وقد بلغت المتوسطات الحسابية لمناسبتها البعد الديني (97%) والوطني والسياسي (96%)، ثم البعد الثقافي (94%) وبالرتبة الأخيرة البعد الاجتماعي (93%)، كما كشف نتائج التحليل عن عدم التوازن في توزيع أبعاد الأمن الفكري على مرتكزات الرؤية حيث تبين وجود تفاوت بلغت نسبة تضمين أبعاد الأمن الفكري بمرتكز "مجتمع حيوي" (39.05%) بتقدير متوسط واقتصاد مزدهر (39.28%) بتقدير متوسط ووطن طموح (21.67%) منخفضاً، حيث كانت أعلاها للبُعد الاقتصادي وأدناها للبُعد الديني، وجميعها بدرجات منخفضة باستثناء البُعد الاقتصادي متوسطاً، مما يُعني قلة الموائمة بين أبعاد رؤية 2030 وبين أبعاد الأمن الفكري. وأوصت الدراسة على تضمين معايير الأمن الفكري في المناهج التعليمية والتركيز على البُعد الاقتصادي وتضمين الأمن الفكري الاقتصادي في المفاهيم العامة للمناهج.