فاعلية برنامج قائم على الخرائط الذهنية الإلكترونية المعززة بالوسائط المتعددة لتنمية التفكير الاستدلالي في مادة النحو لدى طالبات الصف الثاني الثانوي، بمدينة تعز
DOI:
https://doi.org/10.59325/sjhas.v9i2.325الكلمات المفتاحية:
فاعلية البرنامج الإلكتروني، الخرائط الذهنية، الوسائط المتعددة، التفكير الاستدلاليالملخص
هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على الخرائط الذهنية الإلكترونية المعززة بالوسائط المتعددة لتنمية التفكير الاستدلالي في مادة النحو لدى طالبات الصف الثاني الثانوي بمدينة تعز في الجمهورية اليمنية. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي ذي تصميم المجموعتين (التجريبية والضابطة) مع القياسين القبلي والبعدي. وتكونت عينة البحث من (60) طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي بمدرسة النهضة الأساسية الثانوية للبنات بمديرية القاهرة، تم اختيارهن بطريقة عشوائية بسيطة، ووزعن إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية بلغ عددها (30) طالبة درست باستخدام البرنامج القائم على الخرائط الذهنية الإلكترونية المعززة بالوسائط المتعددة، ومجموعة ضابطة بلغ عددها (30) طالبة درست بالطريقة التقليدية. وتمثلت أداة البحث في اختبار التفكير الاستدلالي الذي يقيس مهارتي الاستدلال الاستقرائي والاستدلال الاستنباطي. وأظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الاستدلالي كُله، وفي كل من مهارتيه الفرعيتين (الاستدلال الاستقرائي، والاستدلال الاستنباطي)، وذلك لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج، أوصى البحث بتوظيف الخرائط الذهنية الإلكترونية المعززة بالوسائط المتعددة في تدريس النحو بالمرحلة الثانوية؛ لما أثبتته من فاعلية في تنمية التفكير الاستدلالي لدى الطالبات.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 عبدالرقيب أحمد فرحان حميد، جمال أحمد أحمد عبدالله العلوي
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
يحتفظ الباحثون بحقوق النشر. ويتم ترخيص البحوث بموجب ترخيص Creative Commons CC BY 4.0 المفتوح، مما يعني أنه يجوز لأي شخص تنزيل البحث وقراءته مجانًا. وإعادة استخدام البحث واقتباسه شريطة أن يتم الإشارة إلى المصدر الأصلي. تتيح هذه الشروط الاستخدام الأقصى لعمل الباحث وعرضه.