الملخص

هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر معرفة معاني الكلمات القرآنية في إتقان حفظ القرآن الكريم وتنمية مهارة التجويد، والتي تمثلت في حدودها الموضوعية في مهارتي (الوقف والابتداء) لدى طلاب المرحلة الابتدائية، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، وقام بإعداد أداتي الدراسة، وهما: اختبار إتقان الحفظ، وبطاقة ملاحظة مهارة التجويد، وتم التحقق من صدقهما وثباتهما، وقد تكونت عينة الدراسة من (58) طالباً من طلاب الصف الرابع الابتدائي في إحدى مدارس محافظة عنيزة، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين المجموعة الأولى التجريبية وبلغ عددهم (29) والمجموعة الثانية الضابطة وبلغ عددهم (29). وكانت أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ((a≤0.05 بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لكل من اختبار إتقان الحفظ وبطاقة قياس مهارة التجويد، مما يدل على وجود أثر لمعرفة معاني الكلمات القرآنية على إتقان الحفظ وتنمية مهارة التجويد.

وفي ضوء ما أسفرت عنه نتائج الدراسة، فقد تم تقديم عدد من التوصيات ومن أهمها:

• تطوير المنهج الدراسي، وذلك من خلال تصميم وحدات تعليمية متكاملة تربط بين الحفظ والفهم والتجويد، بحيث تُدرَّس المفردات القرآنية مع شرح معانيها بطريقة مبسطة تناسب مرحلة النمو العمرية.
• تدريب المعلمين، وذلك من خلال تنظيم ورش عمل تدريبية للمعلمين لتزويدهم بأساليب شرح المفردات القرآنية.