الملخص

 هدف هذا البحث إلى تقويم محتوى كتاب (أقرأ وأتعلم) للصف الأول الأساسي في ضوء مهارات الوعي الصوتي، وللتعرف على درجة تحقق مهارات الوعي الصوتي اللازمة والملائمة في الكتاب، من حيث الكم والكيف، كون هذه المهارات ضرورية وأساسية، يتمكن الطفل من خلالها الانتقال إلى مهارات القراءة دون صعوبات. ولتحقيق هدف البحث استخدم الباحثان المنهج الوصفي، المتمثل بأسلوب تحليل المحتوى، وذلك باستخدام بطاقة تحليل، تضمنت (11) مهارة، لقياس مهارات الوعي الصوتي في الكتاب، وقد خلصت نتائج تحليل الكتاب إلى تحقق أربع مهارات للوعي الصوتي وهي (النطق، التقطيع، الدمج، التمييز) حيث توافرت بشكل جيد، على الرغم من تفاوت تكرارها ووزنها النسبي في الجزأين، فيما أظهرت نتائج التحليل أن الكتاب أغفل بقية المهارات الصوتية السبع المستهدفة، وهي (العزل، الرصد، التصنيف، الحذف، الإبدال الإضافة، التركيب) التي انعدمت تماما في الكتاب، وقدم البحث تصورا مقترحا يوصي بمعالجة الاختلالات في الكتاب، من خلال: إعادة النظر في التوزيع النسبي لمهارات الوعي الصوتي في محتوى كتاب أقرأ وأتعلم، والتدرج فيها في الجزأين، وضرورة شمولها مناهج اللغة العربية للحلقة الأولى (1-3) عامة بالتدريج، بالإضافة إلى إخضاع تلاميذ المراحل الأولى لاختبارات قياسية دورية لقياس أثر المنهج الصوتي في التسريع بالقراءة والتحصيل القرائي، ولتحديد ما إذا كان هناك خلل في منهجية الكتاب، أم في طريقة التدريس، أم أن هناك عوامل أخرى لها علاقة بالتعليم والبيئة الصفية والوسائط التعليمية.