فاعلية استراتيجيتي دورة الأسئلة والتدريس البصري في تحصيل الفيزياء والتفضيل المعرفي لطلاب الصف الخامس العلمي
DOI:
https://doi.org/10.59325/sjhas.v6i5.198الكلمات المفتاحية:
فاعلية، دورة الأسئلة، التدريس البصري، التحصيل، التفضيل المعرفيالملخص
هدف هذا البحث إلى التحقق من فاعلية التدريس باستراتيجيتي دورة الأسئلة والتدريس البصري في تحصيل الفيزياء والتفضيل المعرفي لدى طلاب الصف الخامس العلمي، وللتحقيق من أهداف البحث استخدم التصميم التجريبي ذو المجموعات المتكافئة باختيار عشوائي لثلاث شعب (أ، ب، ج) بصورة كعينة للبحث من مدرسة الرازي الإعدادية للبنين التي بدورها تم اختيارها عشوائيًا من بين (11) مدرسة إعدادية من مدارس تربية الديوانية، وكان مجموع العينة (82) طالب، (28) طالب للمجموعة التجريبية الأولى و(27) طالبًا في المجموعة التجريبية الثانية، و(27) طالبًا في المجموعة الضابطة، وأعد الباحث اختبار تحصيل الفيزياء (40 فقرة)، واختبار التفضيل المعرفي (32) فقرة، وتم التأكد من صدقهما وثباتهما وتطبيقهما بعد نهاية التجربة، وقد أسفرت النتائج عن تفوق طلاب المجموعتين التجريبيتين على طلاب المجموعة الضابطة في التحصيل والتفضيل المعرفي، وأشارت النتائج إلى فاعلية استراتيجيتي دورة الأسئلة والتدريس البصري في التحصيل والتفضيل المعرفي لطلاب الصف الخامس العلمي، وفي ضوئها وضع الباحث الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات المناسبة.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
يحتفظ الباحثون بحقوق النشر. ويتم ترخيص البحوث بموجب ترخيص Creative Commons CC BY 4.0 المفتوح، مما يعني أنه يجوز لأي شخص تنزيل البحث وقراءته مجانًا. وإعادة استخدام البحث واقتباسه شريطة أن يتم الإشارة إلى المصدر الأصلي. تتيح هذه الشروط الاستخدام الأقصى لعمل الباحث وعرضه.