الملخص

هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى الكمالية لدى الطالبات المتفوقات في كلية التربية، جامعة بيشة وعلاقتها بكل من استراتيجيات تنظيم الانفعالات ومستوى الإفصاح عن الذات، وشملت العينة (137) طالبة متفوقة من أقسام: (رياض أطفال، وعلم نفس، والطفولة المبكرة)، واستخدمت الباحثتان المنهج الوصفي، كما تم الاعتماد على الأدوات التالية: (مقياس الكمالية لشباب الجامعة من إعداد سميرة شند وآخرين (2017)، كما تم استخدام قائمة تنظيم الانفعالات من إعداد كروس وجون(2003) تعريب وتقنين صلاح الدين عراقي (2014)، حيث تم تكييفهما بما يتناسب مع البيئة السعودية، وأخيرًا مقياس الإفصاح عن الذات "في مواقف التفاعل المباشر، ومواقف التفاعل غير المباشر عبر السوشيال ميديا" من إعداد الباحثتين، وأسفرت النتائج عن انخفاض مستوى الكمالية لعينة الدراسة في ثلاثة أبعاد هي (الحاجة للاستحسان، والحساسية للنقد، الأفكار الوسواسية) في حين أتضح بأن لديهن قدرًا من الكمالية في بُعد (المعايير المرتفعة للأداء)، كما أظهرت الدراسة استخدام أفراد العينة للاستراتيجيات التنظيمية للانفعالات والمتمثلة بـ(إعادة التقييم المعرفي، وقمع التعبير الانفعالي)، كما تبين أيضاً أن مستوى الإفصاح كان منخفضًا لدى أفراد العينة في النوعين (المباشر وجها لوجه، وغير المباشر (عبر وسائل التواصل الاجتماعي)، إلا أن  بُعد الإفصاح عن مشاعرهن كنَ أكثر إفصاحًا في التفاعل غير المباشر، كما أظهرت النتائج وجود علاقة طردية بين الكمالية والإفصاح عن الذات بشقيه المباشر وغير المباشر وهو ما يعني أنه كلما ارتفع مستوى الكمالية ارتفع مستوى الإفصاح عن الذات والعكس، في حين لم تظهر هناك علاقة دالة بين الكمالية واستراتيجيات تنظيم الانفعالات، كما توصلت النتائج إلى أن مستوى الافصاح عن الذات يمكنه التنبؤ بمستوى الكمالية في حين لم يكن لاستراتيجيات تنظيم الانفعالات ذات القدرة على التنبؤ بمستوى الكمالية لدى الطالبات المتفوقات دراسيًا في جامعة بيشة.